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ORCID
https://orcid.org/0000-0002-9139-8127
Access Type
Open Access Thesis
Document Type
thesis
Degree Program
French & Francophone Studies
Degree Type
Master of Arts (M.A.)
Year Degree Awarded
2020
Month Degree Awarded
May
Abstract
Ce mémoire explore le rôle du conte dans l’enseignement de la langue française. L’étude se focalise sur les aspects culturels, socio-éducatifs et didactique des contes en se focalisant sur le conte Africain d’expression française. Pour ce faire, l’étude a d’abord revu des articles et ouvrages pertinents à la littérature africaine d’expression orale y compris le conte avant d’explorer la place du conte dans la littérature africaine d’expression française. Cette revue de la littérature montre différentes approches utilisées par les écrivains pour inclure les contes dans la littérature. Le recueil de contes et l’intertextualité sont les formes les plus présentes dans cette étude car étant les plus utilisées par les écrivains de contes africains.
Sur le plan pédagogique et didactique, cette étude s’est basée sur la méthode communicative d’enseignement de la langue (CLT) pour proposer des cas pratiques d’enseignement/apprentissage de deux contes africains (La Cuillère Sale et Le Roi et Ses Trois Enfants) et un conte français (Le Petit Prince, Chapitre xv). Ces leçons, destinées aux élèves des Collèges D’enseignement Moyen des pays Francophone et aux élèves/étudiants de niveau intermédiaire en français aux États-Unis, constitue un prétexte pour explorer la littéraire et la cultures africaine et françaises à travers des exercices communicatifs.
L’étude a montré que le conte est sous exploite dans l’enseignement du français à travers le monde alors qu’il regorge d’aspects socio-éducatifs et culturels bénéfiques aux apprenants. L’étude suggère aussi une formation préalable des enseignants sur la littéraire et l’histoire africaine avant de s’engager sur l’enseignement du conte africain en particulier pour en tirer le meilleur et éviter interprétations inexactes ou de renforcer certains stéréotypes.
DOI
https://doi.org/10.7275/17470314
First Advisor
Patrick Mensah
Recommended Citation
Diame, Maguette, "LE CONTE AFRICAIN DANS L’ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS : ASPECTS SOCIO-EDUCATIFS ET EXEMPLES PRATIQUES" (2020). Masters Theses. 906.
https://doi.org/10.7275/17470314
https://scholarworks.umass.edu/masters_theses_2/906
Included in
African Languages and Societies Commons, French and Francophone Language and Literature Commons